Mar is eol duit, is é an teach ná carachtar a úinéara a ionchorprú. Déanann a lán daoine taobh istigh den tithíocht iarracht a gcuid eccentricity, blas agus grá a léiriú maidir le treochtaí dearaidh éagsúla nó rudaí stílithe den domhan máguaird. Is cosúil le Provence scagtha agus milis, daoine eile - avant-garde nua-aimseartha geal, agus an tríú cuid stíl an tíolacadh nádúrtha sa teach - ornáidí plandaí, nó, mar shampla, dearadh le páipéar balla leopard.
Tá an cur chuige seo an-suntasach, anois tá an páipéar balla ar an taobh istigh an-fhaiseanta, ach sa dearadh tá sé riachtanach cloí le roinnt rialacha, ionas nach mbeidh an lionsa taobh istigh agus an-spreagúil ann.
Rialacha maidir le húsáid inniúil páipéar balla liopaird
- Is féidir dearadh an tseomra le páipéar balla leopard a mhaisiú, mar na ballaí go léir, agus ní hamháin cuid amháin. Sa chéad chás - an príomh-mheasúnú. Ba cheart an patrún a roghnú go ciúin - is féidir é a bheith mar nádúr agus méid nádúrtha na spotaí, agus leagan dubh agus bán nó aon teaglaim eile de dathanna. Ná húsáid eilimintí decor eile le priontáil liopard. Má roghnaíonn tú balla amháin nó cuid di a mhaisiú - is féidir é a bheith páipéar balla leopard do bhallaí le grianghraif den bheithíoch, ansin ba cheart duit eilimint thacaíochta a roghnú: clúdaitheoir ar throscán, teicstílí liopaird (plaid, cuirtíní, cairpéad).
- Anois tá an páipéar balla le patrún leopard curtha ar fáil, ní hamháin i dathanna éagsúla, ach freisin le huigeachtaí éagsúla - faoiseamh, le héifeacht 3D. Agus fiú, leis an uigeacht, ag aithris chun teagmháil a dhéanamh leis an sé nádúrtha. Go hidéalach, féachfaidh an páipéar balla "shaggy" seo sa seomra leapa.
- Maidir le seomraí leanaí, ní mholtar priontaí ainmhithe - féadann sé seo a bheith ina chúis le imní gan ghá. Ná bíodh páipéar balla oiriúnach le líníochtaí ainmhithe agus le seomra cistin - tugtar faoi deara nach spreagann siad an bhia. Ach tabharfaidh an seomra suí, an seomra leapa nó an halla páipéar balla den sórt sin eisiachtacht, fiú cúpla taitneamhachtaí.
| | |
| | |
| | |