An bhfuil tú míshásta leis an gcóras baile meánscoile? Foghlaim conas a fhoghlaim sa tSeapáin agus na srianta dochreidte a bhíonn ag leanaí na Seapáine ó luath-óige!
Ní mhaireann an tSeapáin i bhfad ar a traidisiúin neamhghnách, agus uaireanta fiú aisteach. Tá gnéithe agus córas oideachais aige, atá difriúil go bunúsach ó na tíortha iar-Shóivéadaigh is gnách. Beidh sé suimiúil go mbeadh a fhios agat cad a chuirfeadh iontas ar ár gcuid mac léinn sa tSeapáin.
1. Tosaíonn an scoilbhliain san earrach!
Tosaíonn páistí gan foghlaim i Meán Fómhair, ach i mí Aibreáin. Níl ach teas ann, crainn a bhláth, ba mhaith liom siúl ar an tsráid, ach ní mór duit téacsleabhair a ghlacadh agus dul ar scoil - uafás! Is féidir le riail na scoileanna Seapáine gur féidir le laethanta saoire an tsamhraidh ach mí go leith, a bheith ina scarecrow dár bpáistí. Sa gheimhreadh agus san earrach tá a gcuid eile thart ar 10 lá. Rud eile nach bhfuil soiléir dúinn ná staidéar a dhéanamh ar an lá (Dé Sathairn). Maidir le fad an lae scoile, maireann sé ó thart ar 8:30 go dtí 15:00.
2. Níl níos mó ná beirt chairde sa rang ar feadh bliana.
Úsáidtear muid chun foghlaim i scoil amháin le linn ár saol scoile, ach níl aithne ag an riail seo do dhaltaí na Seapáine. Gach bliain, déantar gach mac léinn den chomhthreomhar a shannadh go randamach do ranganna, ach tá an deis ag an mac léinn gan páirt a ghlacadh le cairde dlúth, agus ní mór dó a n-ainmneacha (níos mó ná dhá cheann) a scríobh i gceistneoir speisialta. B'fhéidir go gcabhraíonn sé le bheith compordach sa tsochaí, ach tá sé aisteach, ar a laghad.
3. Clann scoile uimhrithe.
Tá an chéad riail eile i scoileanna na Seapáine beagán cosúil leis na cinn a úsáidtear in áiteanna coinneála, ós rud é go bhfuil uimhir aonair ar a bhfuil ceithre fhigiúr sannta do gach dalta. Úsáidtear é chun oibreacha a shíniú, ag dul chuig leabharlanna agus mar sin de.
4. Sceideal-iontas.
B'fhéidir gur mhaith le forbróirí an chórais oideachais sa tSeapáin iontas, mar gheall ar gach seachtain i scoileanna, go bhfaigheann mic léinn sceideal nua de cheachtanna. Amhail is dá ndéanfaí nuashonruithe den sórt sin a bheith deacair dár mic léinn a thuar.
5. Athruithe? Níl, ní raibh siad.
Má iarrann tú ar ár leanaí cad is mian leat an chuid is mó maidir leis an scoil, is é an t-athrú is mó tóir an t-athrú. Tá an pléisiúr á bhaint as leanaí scoile na Seapáine, de réir mar a fhoghlaimíonn siad an lá ar fad, agus gan aon sos lóin amháin a dhéanamh. Dealraíonn sé go bhfuil na Seapáine ag ullmhú don chruatan fásta ón óige ón óige.
6. Brushed do fiacla? Scríobh mé síos é i ndialann!
Níl an dialann a thugann páistí na Seapáine faoi deara cosúil leis an gceann atá dearmad againn go minic sa bhaile. Ina theannta sin ní thaifeadann siad ach na ceachtanna, ach freisin sceideal iomlán a lá: an t-am a bhfuair siad suas, nuair a brushed siad a gcuid fiacla agus mar sin de. Dealraíonn sé go bhfuil smacht leanúnach ag leanaí na Seapáine. Go ginearálta, gan aon saol pearsanta.
7. Cé hé an freastail leithris?
Más rud é, inár scoileanna, níl na daltaí glanta ach amháin sna ranganna, agus ní úsáidtear an riail seo i ngach institiúid oideachais, sa tSeapáin ní mór do leanaí rudaí a chur in ord in áitribh eile, lena n-áirítear leithris. Just a shamhlú go gcaithfidh na daltaí na hurláir, na fuinneoga a nigh agus ní hamháin tar éis na gceachtanna.
8. Níl aon colons ann!
Go minic, ní raibh ceacht á bhfoghlaim againn, chuaigh muid go dtí an scoil le glúine shaky, ag fulaingt le deuce, agus mar sin níl bagairt ar na páistí scoile Seapáine. Tá sé an-simplí: d'ullmhaigh sé a chuid obair bhaile, bhí sé ciorcail i gciorcal dearg, más rud é nach raibh, ansin socraíodh siad an fiach. Fiú sa tSeapáin, níl aon duine fágtha sa dara bliain, fiú má bhíonn an mac léinn taobh thiar de dhaoine eile.
9. Is furasta aitheantas a thabhairt do dhaltaí scoile na Seapáine le dath stocaí.
I scoileanna tá teorainneacha dian ar an gcuma. Mar shampla, níor cheart go mbeadh aon stíleanna gruaige gearra ach aon turgnaimh le dath gruaige agus buachaillí. Beidh sé iontas do chailíní más rud é go raibh siad ag déanamh staidéir sa tSeapáin, ní bheadh siad in ann iarratas a chur i bhfeidhm, a gcuid tairní a dhúnadh agus jewelry a chaitheamh. Tá na rialacha chomh dian go bhfeiceann an bhainistíocht fiú le haghaidh dath stocaí, ba chóir go mbeadh gorm dubh, bán nó dorcha. Chun ár sochaí, tá sé cosúil le mothúchán.
10. Am ciúin.
Chuimhnigh go leor le linn na gceachtanna scoile an ghairdín, nó uair éigin ciúin a bheith ann, mar go mbeadh sé chomh maith leabhair nótaí agus téacsleabhair a bhrú agus ní ghlacfaidh sé ach ní mór. Tá an pribhléid seo i scoileanna sa tSeapáin, áit a bhfuil sé de cheart ag leanaí codladh deich nóiméad ar na deasca.
11. Tá an chumhacht ag eolas, tá cumhacht ag hieroglyphs!
Díreach a shamhlú, ba chóir do leanaí na Seapáine trí bhealach a léamh agus a scríobh: hieroglyphs na Seapáine, leagan Seapánach de charachtair na Síne agus an aibítir Laidineach. Céard a chuirfeadh ár ndaltaí le do thoil - ar fáil ar an Idirlíon sa scoil agus úsáid teicneolaíochtaí nua-aimseartha faisnéise sa teagasc.
12. Sasumata in ionad póstaer.
Sa tSeapáin, i scoileanna, ní póstaeir ná oiliúint ar bhalla, agus airm - tá, ní chloisteáil tú! Is féidir leat a fheiceáil Sasumat - greim comhrac na Seapáine, agus, más gá, beidh an múinteoir in ann páistí a chosaint ó ionsaí, mar shampla, géar.
Fíricí bónas ag uimhir 13. Ní dhéanann na daltaí scoile na Seapáine mionbhrístíní a bhriseadh, iad a thuilleamh!
Thuill cuid mhór san óige freisin ar bhealaí éagsúla, mar shampla, chabhraigh siad lena máthair sa bhaile nó shiúil siad madra a chéile. Fuarthas bealach aisteach chun airgead a thuilleamh ag daltaí scoile na Seapáine a dhíol (aird!) A n-bhanbhrístíní salach. Ar an drochuair, tá a lán contúirteacha ar fud an domhain, agus ní eisceacht é an tSeapáin, dá bhrí sin tá an-éileamh ar na hearraí sin.