Rinneadh luach ar chumas na smaointe a nochtadh go cruinn agus go héasca a léiriú i gcónaí agus i measc na ndaoine uile. Sampla aitheanta go háirithe d'ealaín laoquence an cainteoir Rómhánach Cicerar - tá a chaint i gcoinne an rialtóra Sicileach, atá dírithe ar an gcohórt iomlán de rialóirí sulky a nochtadh fós ag déanamh staidéir i scoileanna dlí. Agus i gcoitinne ealaíne oratorical, a fuair muid an t-ainm "eloquence", a tháinig chun cinn sa Ghréig ársa. Ó shin i leith, tá na teicnící réitigh leanúnach á nuashonrú, tá réimsí nua cumarsáide agus cineálacha comhfhreagracha eloquence ag teacht chun cinn, agus ba chóir iad a phlé níos mine.
Cineálacha eloquence
Tá a sprioc féin ag gach ráiteas poiblí agus tharlaíonn sé i gcásanna éagsúla. Dá bhrí sin, tá sé go leor loighciúil go gcomhlíonann gach cineál de na himeachtaí saoil dá gcineálacha éagmais féin.
- Socheacnamaíoch. Áiríonn sé seo tuarascálacha ar ábhair pholaitiúla agus eacnamaíocha, rallies, athbhreithnithe polaitiúla. Agus an saghas cainte sin á dtarraingt suas, caithfidh tú geallta a dhéanamh ar fhíricí, táscairí agus sonraí cruinn, fadhbanna sóisialta tráthúla.
- Acadúil nó eolaíochta. Cuimsíonn sé tuarascálacha eolaíochta éagsúla, athbhreithnithe, léachtaí agus athbhreithnithe. Gné tréith den chineál seo ná ardleibhéal cainte, mothúchánacht, gile, infheictheacht agus inrochtaineacht an tíolactha.
- An breithiúnach. Seo óráidí dlíodóirí agus ionchúisitheoirí sa chúirt, chomh maith le habairtí cosanta an chúisí. Is é príomhchuspóir na ráitis sin cruthú postanna morálta áirithe ag an gcúirt sa chúirt, ar a mbainfear an fíorasc ar aghaidh.
- Sóisialta agus baile. Áirítear leis an bhfoirm seo comhghairdeas, comhbhrónú, "chirping secular". Anseo is furasta teacht ar an stíl urlabhra, go minic ag baint úsáide as cluaisíní urlabhra éagsúla.
- Diadheolaíocht agus spioradálta (eaglasta). Áiríonn an chuid seo searmonraí agus óráidí ag na hailtir. Is gné atá ann gné oideachais agus achomharc a dhéanamh ar domhan inmheánach an duine.
- Taidhleoireachta. Is éard atá i gceist againn seo a bheith ag breathnú go dian ar lipéad taidhleoireachta, nótaí dian i gcumarsáid phearsanta agus i gcomhfhreagras.
- An t-arm. Áirítear orthu seo achomhairc mhíleata, orduithe, chomh maith le rialacháin, cumarsáid raidió agus cuimhneacháin mhíleata.
- Oideolaíocht. Is éard atá i gceist leis an gcineál seo eloquence na mínithe ar an múinteoir, óráidí na mac léinn agus a n-oibreacha scríofa.
- Dialóga le tú féin. Ciallaíonn muid anseo urlabhra, ullmhúchán le haghaidh feidhmíochta, machnaimh, cuimhní agus cleachtaí.
I láthair na huaire tá gach cineál eloquence ann, ach de réir mar a fhorbraíonn réimsí na cumarsáide, leithdháilefar níos mó agus níos mó nua. Mar shampla, bíonn comhfhreagras anois i líonraí sóisialta, seomraí comhrá agus fóraim na n-acmhainní Idirlín cheana féin ag éileamh alt ar leithligh.
Conas a fhoghlaim eloquence?
Bhuel na Gréagaigh ársa, múineadh a n-óg reitric, ach ní mór dúinn an eolaíocht a bhaineann linn a thuiscint féin a thuiscint. Níl, ar ndóigh, tá daoine a bhfuil "an teanga go maith ar fionraí", ach tá deacrachtaí ag an gcuid is mó againn le labhairt poiblí. Chun an staid seo a leigheas agus caighdeán na cumarsáide laethúla a fheabhsú, is gá iarrachtaí tromchúiseacha a dhéanamh.
Ach conas a fhoghlaim le scéalaíocht a dhéanamh le tuiscint, cad is gá duit a dhéanamh go díreach? Tá 2 réitigh ag an bhfadhb seo - téigh go dtí cúrsaí nó oiliúint, áit a nglacfaidh gairmithe d'oiliúint isteach ina lámha féin, nó déan iarracht an t-eolaíocht dhúshlán seo a mháistir. Má tá an dara rogha níos fearr duit, is gá na rialacha seo a leanas a urramú mar ullmhúchán don fheidhmíocht.
- Má tá deis den sórt sin, faigh amach níos mó cén cineál lucht féachana a bheidh os comhair tú. Ar a fhios agat cé a dhéanann an chuid is mó, is féidir leat do chaint a choigeartú ionas go mbeidh sé go díreach suimiúil d'éisteoirí. Aontaím, níl údar maith le húsáid an óige i rith na tuarascála eolaíochta ach amháin má tá tú ag labhairt le daoine óga i bhfad ón eolaíocht, beidh gairmithe den sórt sin óstaíoch.
- Tá an cumas chun meastóireacht a dhéanamh ar an gcumas, go bhfuil an cumas luachmhar, ach uaireanta mar gheall ar spreagadh láidir, mar thoradh ar ár n-acmhainneacht féin, mar sin is fearr is fearr plean cainte a dhréachtú. Ciallaíonn sé an plean, ní an téacs cainte. Is é sin, ní mór duit béim a chur ar phríomhphointí do chuid cainte, eochairfhocail, a chinneadh nuair a bheidh tú ag iarraidh faoi rud éigin. Chomh maith leis sin is fiú cúram a ghlacadh
ábhair amhairc - graif, léaráidí, táblaí, agus ná déan dearmad ag deireadh an chaint chun a phríomh-smaoineamh a athrá. - Ní fhreastail gach éisteoir leasmhara ar thuarascáil faire, mar sin déan iarracht a bheith gonta, frásaí soiléire agus intuigthe a úsáid, seachas réasúnaíocht fhada.
Cuimhnigh, ní hamháin go bhfuil an reitic cumasach do chuid smaointe a chur in iúl, ach freisin an cumas iad a dhéanamh intuigthe don phobal. Is é sin, ní mór duit a fháil amach conas do chuid smaointe a infect do lucht éisteachta. Chun seo a dhéanamh, is gá duit guth agus léirmhíniú forbartha facial a bheith agat, ionas gur féidir leat a chur i láthair an téacs mothúchánach, agus dá bhrí sin níos gaire don phobal leis an gcabhair.