Múineann modhanna nua-aimseartha cur chuige difriúil, ach níl aon cheann acu bunaithe ar staidéar a dhéanamh ar an aibítir, mar a bhí sé inár n-óige. Anois, meastar nach gá go mbeadh a fhios agat ag tús an léitheoireachta, agus is faisnéis iomarcach é seo a dhéanann ró-ualach ar an leanbh.
Tosaíonn páistí den chuid is mó le gutháin a fhoghlaim ar dtús, agus ansin consonants de réir a chéile. Tar éis seo tagann an dá chéile le chéile - is é seo na siollaí. Ag an bpointe seo, stopann go leor tuismitheoirí, toisc nach dtuigeann an leanbh i gcónaí cad is gá dó.
Feicimid cé chomh héasca is atá sé leanbh a mhúineadh a léamh i siollaí gan cur isteach ar an néarchóras tuismitheoirí agus an leanbh. Ba chóir go gcaithfí an tsaincheist seo go freagrach, toisc go mbeidh an leanbh a athbhunú i bhfad níos deacra má ligeann an mháthair earráidí bunúsacha.
Conas leanbh a mhúineadh go tapa le chéile i siollaí le chéile?
Mura bhfuil tú ag leanúint le leanbh a theagasc le léamh ón gcradlann, is é aois 4-5 bliana an t-am is fearr chun an scoil a thosú. Is é an rud is tábhachtaí ná go bhfuil giúmar an leanbh agus na mamaí dearfach.
Ag na chéad chéimeanna míthuisceana, ní féidir é a sheachaint, agus mar sin níor chóir duine a choinneáil ar láimh, ná an guth a ardú nuair nach éiríonn leis an leanbh, agus ná déan dearmad moladh a dhéanamh air as na héachtaí is lú.
Is fiú na tuismitheoirí nach féidir leo a fháil amach conas an páiste a mhúineadh i gceart le siollaí a léamh, is fiú an primer NS a fháil. Zhukova, a chuireann síos go mór ar an gcaoi a bhfuil na litreacha ceangailte i siollaí. Cuidíonn gach cineál léaráidí le pochemuchke beagán tuiscint a fháil ar eagna an fhocail chlóite.
Ní féidir ach staidéar córasacha an toradh atá ag teastáil a thabhairt. Ach ní gá an leanbh a ró-ualach gan ghá. Beidh sé go leor chun 15 nóiméad a thabhairt in aghaidh an lae chun staidéar a dhéanamh ar chineál gníomhaíochta nua:
- Ar dtús, ba chóir go gcuimhneodh an leanbh na gutháin bhunúsacha go maith-A, Y, O, N, E, I. Ba chóir don kid, mar a bhí, iad a chanadh le cabhair ó ghutha. Chomh maith le léamh agus cuimhneachán amhairc, tá sé inmhianaithe litreacha nua a shannadh ag an am céanna. Dá bhrí sin, is fearr an t-eolas seo a ionsú agus tá an lámh don litir atá le teacht oiliúint i gcomhthreo.
- Ansin leanann an staidéar ar na consonants A, B, M. Is gá a mhíniú don leanbh go léitear iad mar L, B, M, agus ní EM, EL, agus BE. Is pointe an-tábhachtach é seo, mar má chuimhníonn an mac léinn go bhfuil na fuaimeanna seo mícheart, ní bheidh an próiseas léitheoireachta ag obair dó.
- Sula dtosaíonn tú ag staidéar a dhéanamh ar chonbhrán nó guthán nua, ba cheart duit 5 nóiméad a thabhairt le hathrá a dhéanamh ar an méid a d'fhoghlaim an leanbh cheana féin. Tá sé seo riachtanach chun an t-ábhar a ritheadh mar chuimhne. Ní féidir siollaí leanbh a léamh ach amháin nuair a bhíonn a fhios aige na litreacha a dhéanann an siolla seo.
D'fhonn an leanbh an prionsabal a bhaineann le litreacha a chomhcheangal le linn na léitheoireachta, ba chóir don mháthair an méid seo a leanas a mhíniú dó: nuair a léann sí an siolla MA, déanaimid an litir M ar dtús agus é a tharraingt amhail is dá mbeadh sé ar aghaidh chuig an litir A. Breathnaíonn sé seo ar Mmmmm, a luaithe is a tuigfidh an páiste an próiseas seo, beidh sé níos éasca a thuilleadh foghlama a léamh. - Ní féidir leat an siolla a léamh in aon chás: MA is M agus A, agus beidh MA le chéile. Cuireann an páiste síos é, agus déanann sé dearmad ar cad a bhí faoi.
- Chomh luath agus a fhoghlaimíonn an léitheoir óg siollaí le dhá litir a léamh go líofa, níor chóir ach siollaí níos casta a léamh ina bhfuil trí litir.