Modhanna cainte cainte do leanaí réamhscoile

Anois tá go leor múinteoirí agus tuismitheoirí ag tabhairt aghaidhe go dtosaíonn an leanbh ag caint go déanach nó go bhfuil a stór focal an-bheag. Le labhairt ciúin, d'fhorbair sé teicníc chun cainte na leanaí réamhscoile a fhorbairt, rud a ligeann duit torthaí den scoth a bhaint amach i mbeagán ama.

Modhanna a dhiagnófaí le forbairt urlabhra leanaí réamhscoile

Is féidir an anailís ar stór focal agus an cumas frásaí a thógáil i gceart a fhíorú le cleachtaí simplí:

1. Ainmnigh na focail ag tosú leis an litir "D".
2. Déan frása a chuimseodh 3 focal. Mar shampla: bláthanna, bouquet, samhradh.
3. Conas ainm a thabhairt do dhuine a éalóidh, a mhúineann, a dathanna, etc.?

Dearadh na cleachtaí seo do leanaí atá cúig bliana d'aois. Is maith é an toradh, ina ndéantar an chéad tasc i nóiméid agus tá an óige ag smaoineamh ar 3-4 focal. Meastar go n-oibrítear an dara cleachtadh más rud é, tar éis 10 soicind, a deir an bruscar an abairt cheart, agus an tríú, má ainmníonn an bruscar láithreach don ghairm.

An modh forbartha cainte comhleanúnach do leanaí d'aois réamhscoile

Is bealach cumarsáide idir daoine é labhairt. Dá bhrí sin, tá sé an-tábhachtach, ó an-óige, an leanbh a mhúineadh chun abairtí a thógáil i gceart, chun an scéal a thosú agus a chríochnú go sciliúil, go foighneach éisteacht leis an idirghabhálaí. In oideolaíocht, déantar cainte comhleanúnach a roinnt ina dhá fhileipí: monologach agus dialógach.

Faigheann an dara bruscar eolas níos luaithe ná leis an gcéad dul síos, tar éis an t-idirphlé le máthair i bhfoirm idirphlé, ní thosóidh sé fiú ní labhartha, tosaíonn sé go luath. Tá an bun-mhodheolaíocht maidir le hábhar dialóige na leanaí réamhscoile á fhorbairt i gcónaí i gcomhrá. Is iad seo a leanas na príomh-mhodhanna:

• ag léamh na litríochta. Caithfidh na hoibreacha atá molta le haghaidh léitheoireachta a bheith ann go mbeadh idirghabhálacha ann agus go bhfuil siad intuigthe do leanaí;
• Oideachas agus páistí cumarsáide. Anseo, tá Fantasy gan teorainn. Is féidir idirphlé a chruthú ar siúl, ar iarratas ón múinteoir roinnt tasc a dhéanamh, etc.;
• cluichí. Ní gá dóibh a bheith drámatáilte nó casta sa táirgeadh. Maidir le húsáid ó lá go lá, is é "Inite - inedible", "Aontaím - easaontaím", etc., atá oiriúnach go leor le húsáid ó lá go lá, is é an rud is tábhachtaí ná go n-áireofaí idirphlé.

Tá oiliúint an chaint mhóraigh bunaithe ar mhodhanna den sórt sin:

1. Athdhéanamh. Úsáidtear é chun saibhreas an linbh a shaibhriú agus le húsáid cheart a mhúineadh. Déanann an t-aistriúchán breá traenáil a athshuíomh, toisc go bhfuil sé an-tábhachtach don leanbh an chuid santéanta den téacs a chur in iúl, agus is féidir leis an mbreithín focail nua a thabhairt isteach ina stór focal freisin.
2. Cur síos. Is minic a úsáidtear an cumas chun scéal a thógáil go sciliúil ón rud a fheictear sa phictiúr sa mhéid a bhaineann le húsáid cainte leanaí réamhscoile a fhorbairt ag an gcéim faoi láthair, ach is é a thagann go leor deacrachtaí chun cinn. Mar gheall ar an bhfíric nach bhfuil an samhlaíocht an-fhorbartha fós, agus nach bhfuil an cumas chun frásaí a thógáil go hálainn agus á gcur i bhfeidhm go fóill, is minic a bhíonn an cur síos ar a bheith sách beag.
3. Ráiteas. Is é an scéal faoi tú féin, do mháthair, nó do chaitheamh aimsire is fearr leat an príomh-ábhar le haghaidh scéalta saor in aisce a úsáidtear i kindergarten. De ghnáth, ní chuireann an modh seo faoi deara deacracht speisialta i leanaí, ach tá roinnt easnaimh ann: abairtí a tógadh go cothrom, aistrithe géar ó ábhar sionantúil amháin go ceann eile, etc.

Mar sin, is casta cleachtaí atá dírithe ar an gcomhrá a fhorbairt an teicníc a bhaineann le cainte comhleanúnach na n-iarrthóirí a fhorbairt. Leis an diagnóis cheart agus na ceachtanna rialta, déanfaidh an leanbh, in aghaidh na míosa, le do thoil stór focal méadaithe agus an cumas frásaí a cheapadh i gceart.