Scaoileadh sa leabhar 70 maidir le leanaí a ardú "Tar éis triúr déanach cheana féin," fear gnó simplí Seapánach Masaru Ibuki, tá cúis mhór conspóide fós ann. Ach, in ainneoin seo, tá an modh forbartha luath seo tar éis éirí tóir, ní hamháin sa tSeapáin, ach ar fud an domhain.
San Airteagal seo, déanfaimid machnamh ar phríomhfhorálacha mhodheolaíocht Masaru Ibuki "Tar éis trí tá sé ró-dhéanach".
Tús luath
Chreid Masaru Ibuka gur gá tús a chur lena leanbh a fhorbairt ón gcéad lá dá shaol, ós rud é go bhforbróidh an inchinn go han-tapa sna chéad trí bliana agus le linn an ama seo tá 70-80% déanta. Ciallaíonn sé seo go bhfoghlaimíonn leanaí níos tapúla le linn na tréimhse seo, agus is féidir leat bonn láidir a chruthú, is gá chun tuilleadh eolais a fháil. Dúirt sé go bhfaighidh an leanbh an oiread eolais is féidir leis a bhrath, agus gach rud eile a chuirfidh sé as oifig.
Cuntasaíocht do shaintréithe aonair
Déantar an córas forbartha uile do gach leanbh a thiomsú ina n-aonar, chun raon saincheisteanna a bhfuil suim acu leis an leanbh a aithint (is é sin, a aithint a aithint) agus an t-ús seo a chothabháil. Tar éis an tsaoil, is bealach díreach é seo chun gairm na todhchaí a chinneadh, agus dá bhrí sin, an deis chun rath mór a bhaint amach sa saol.
An t-ábhar teagascach a fhreagraíonn
D'fhonn toradh maith a bhaint amach, ní mór don pháiste a bheith timpeallaithe gan áiseanna físeáin féinmhéanta, ach trí shaothair ealaíne na ndaoine móra: pictiúir, ceol clasaiceach, véarsaí.
Gníomhaíocht mhótair
D'áitigh Ibuka gur chóir do pháistí tús a chur le spóirt éagsúla: snámh, scátáil rollta, etc., fiú amháin nuair a bhíonn siad ag foghlaim ach céimeanna neamhspleácha a ghlacadh. Tá sé seo riachtanach chun comhordú gluaiseachta, déinearthachta a neartú, na matáin go léir a neartú. Tá a fhios go bhfuil daoine láidre agus dea-fhorbartha, níos mó muiníneach orthu féin agus eolas níos faide a fháil.
Gníomhaíocht chruthaitheach
Rinne údar na teicníochta a mheas gur gá go mbeadh sé riachtanach dul i mbun samhaltú leanaí, páipéar fillte agus líníocht. Cuireann sé seo le neartú scileanna mótair beaga sa leanbh, rud a fhágann go bhforbrófar a chuid faisnéise agus cruthaitheacht. Mhol Masaru Ibuka nach gcuirfí srian ar leanaí ar mhéideanna páipéir bheaga, ach le bileoga móra a thabhairt dó le haghaidh cruthaitheachta agus ní "mhol" conas agus cad a tharraingt ionas go bhféadfadh sé féin a bhaint as.
Ag foghlaim teangacha iasachta
Ó infancy, de réir údar an mhodheolaíocht, is gá ach dul i dteagmháil le teangacha iasachta, nó fiú amháin ag an am céanna. Mar gheall air seo, mhol sé taifeadtaí a úsáid le ceachtanna a taifeadadh ag cainteoirí dúchais, ós rud é go bhfuil éisteacht an-mhaith ag na páistí. Ar ndóigh, nuair atá tú ag gabháil do leanbh, ní mór duit ábhar spéisiúil a úsáid dó: cluichí, amhráin, rainn le gluaiseachtaí.
Ceangal leis an gceol
Is é an chéad chomhpháirt d'fhorbairt luath i gcomhréir le teicníc Masaru Ibuk ná cluaise ceoil a bhunú. Mhol sé in áit amhráin pháistí na bpáistí chun ceol clasaiceach a thabhairt isteach do leanaí, chomh maith le ceol a fhoghlaim go acadúil. D'áitigh Ibuka go gcuideoidh sé seo cáilíochtaí ceannais, buanseasmhacht agus tiúchan a thabhairt suas.
Breathnú ar an gcóras
Éigeantach ina chóras forbartha a mheas Ibuka réimeas dian, le sceideal soiléir de gach rang agus nósanna imeachta sláinteachais. Is gá seo ní hamháin do leanaí, ach do thuismitheoirí a d'fhonn an t-am a phleanáil i gceart, chun gach rud a dhéanamh.
An cúlra ceart mhothúchánach a chruthú
Ach is é an rud is tábhachtaí ina chóras forbartha ná gur mheas Masaru Ibuka an timpeallacht cheart a chruthú - timpeallacht an ghrá, an teas agus an chreideamh ina
Is é príomhchuspóir teicníc luathfhorbartha Masaru Ibuka "Tar éis trí ró-dhéanach" ná géilleadh a dhéanamh as do leanbh, ach an deis a thabhairt dó comhlacht intinn agus sláintiúil a bheith aige.
Tá teicníc Masaru Ibuki cinnte difriúil ó dhaoine eile, mar shampla an teicníc Montessori nó oideolaíocht Cecil Lupan , ach tá sé de cheart ann a bheith ann.