Tá forbairt intleachtúil leanaí d'aois réamhscoile rí-thábhachtach, toisc go bhforbraíonn sé na scileanna maidir le máistreacht rathúil ar ghníomhaíocht oideachais. San aois réamhscoile, bíonn an carnadh eolais ag luas tapa, tá próisis chognaíoch á bhforlíonadh, tá cainte á dhéanamh. Tá níos mó muiníne acu i gcumais na ndaoine réamhscolaíochta le faisnéis fhorbartha a fhoghlaim agus a chuimhneoidh ábhar nua, agus de réir mar a léiríonn cleachtadh, is mian leo níos mó a fhoghlaim.
Agus forbairt cumais intleachtúil na n-iarrthóirí, áitíonn an cluiche teagascach áit speisialta, rud a mhúineadh agus cabhraíonn sé le páistí eolas a fháil agus a chomhdhlúthú, agus maoirseacht a dhéanamh ar na modhanna gníomhaíochta cognaíocha. Buíochas leis an gcluiche teagascach, rud a chuireann le héifeacht na bpáistí i ngníomhaíochtaí oideachais go héifeachtach, foghlaimíonn na hiarmhairtitheoirí a rangú, a chur i gcomparáid agus a ghinearálú. Ba cheart go gcuirfeadh forbairt intleachtúil leanaí óga le hamhlú agus comhdhlúthú eolais, ach freisin le bheith dírithe ar ghníomhaíocht smaointeoireachta leanaí réamhscoile.
Ba cheart go gcuimseodh forbairt intleachtúil leanaí sa DOW:
- forbairt cumarsáide urlabhra agus cainte;
- forbairt smaointeoireachta spáis agus samhlaíocht (féilire, am);
- forbairt smaointeoireachta loighciúil (aicmiú, comhghaolú);
- comhordú céadfach a chruthú agus scileanna mótair láimhe (siombailí grafacha, casadh);
- foirmiú an chumais chun tuisceana a mheas, a thuairisciú agus a thógáil;
- aithne a thabhairt do na rialacha iompair maidir le saol an dúlra agus saol na ndaoine a chruthaíonn an duine;
- meas a chothú don duine féin agus do dhaoine eile agus chun bealaí cumarsáide luachmhara a fhorbairt.
Cleachtaí chun cumais intleachtúla leanaí a fhorbairt
1. Scéal nó scéal a tharraingt trí phictiúir. Taispeántar 4 pictiúr ar an leanbh, a léiríonn scéal fairy nó imeachtaí ar a dtugtar dó. Is é an tasc atá ag an leanbh na pictiúir a shocrú san ord ceart agus scéal beag a chumadh ag baint úsáide as léaráidí.
2. Aitheantas a thabhairt ar rudaí ar roinnt forais. Tugtar na epithets ar an bpáiste, agus caithfidh tú a fháil amach faoin ábhar a bhfuilimid ag caint faoi. Mar shampla, buí, géar, uibheach (líomóid).
3. Comparáid le dhá rud nó níos mó. Tugtar cuireadh don pháiste ainm a thabhairt ar na focail. Mar shampla, cat, leabhar, díon. Is féidir leat an leanbh a thairiscint chun cat agus madra nó tábla agus cathaoirleach a fheiceáil. Ansin, caithfidh tú na difríochtaí sna rudaí a aimsiú: peann agus peann luaidhe, crann agus tor.
4. Péire oiriúnach a phiocadh suas don ábhar, a mbeidh baint aige leis go loighciúil. Mar shampla, an saighead - clog, roth -? (is cuid den chlog an saighead, mar sin is é an carr an freagra ceart, toisc go bhfuil an roth mar chuid den mheaisín.) Is é an iora an t-éadan, is é an t-iasc an t-iasgair an gunna, is é an t-iascóir an foraoise ná na crainn, is é an réimse?
5. Anailís ar choincheapa agus ar shainaithint na ngnéithe in ábhair. Cén ceann de na míreanna atá iomarcach agus cén fáth? Lampa oíche, lampa urláir, lampa; bó, capall, leon; prátaí, cairéid, cúcamar.
6. Roghnaigh focal na brí eile. Ceannaigh - a dhíol, a oscailt - ?; cuimhnigh - ?; iomlán - ?; ocras -?
7. Fadhbanna loighciúla a réiteach.
Tá Romaigh níos airde ná Vanya, ach faoi bhun Yegor. Cé atá os cionn Vanya nó Egor?
Ar an tábla bhí 3 phláta le sútha talún. Rinne Kolya pláta amháin de sútha talún. Cé mhéad plátaí sútha talún a fágtar?
8. Cumas chun earráidí loighciúla a aimsiú. Ba chóir don pháiste na hearráidí a mhíniú sna breithiúnais bheartaithe.
9. Cumas oibriú le huimhreacha sa raon 10. Is féidir na cluichí teagascacha seo a leanas a thabhairt don pháiste: "Glaoigh ar na comharsana" - glaoimid na digití in aice leis an líon áirithe. "An botún a cheartú" - ceartaimid an t-oideoir, a scipeann nó a mhalartú go sonrach na huimhreacha.
Gné speisialta d'eagrú forbairt intleachtúil na leanaí ná cruthú mothúcháin mhaith agus mothúcháin dearfacha ó eolas, éachtaí agus rathtaí nua.