Ba mhaith uafás do chlann scoile nua-aimseartha dá mbeadh a fhios acu cén staid a ndearna páistí na Sean-Róimhe staidéar orthu ...
Sa lá atá inniu, ní dhéanann an leisciúil ach an t-oideachas nua-aimseartha a dhíspreagadh, ag féachaint siar ar an bhfíric gur "úsáid siad a mhúineadh níos fearr". Idir an dá linn, bhí fadhbanna den sórt sin ann i gcónaí: i stair an chine daonna ní raibh aon chéim ag a mbeadh gach duine sásta le hoiliúint a gcuid leanaí. Dá bhrí sin, is fiú féachaint ar an am atá caite agus a léiriú conas a rinne na páistí a bhí ina gcónaí roimh ár ré staidéar orthu: an raibh a n-ársa oideachais ársa orthu?
Cé a d'fhéadfadh freastal ar na hinstitiúidí oideachais?
Fuarthas na chéad institiúidí oideachais, ar a dtugtar an scoláire, sa Róimh ársa san IIIú haois RC. Ní raibh saoránaigh bochta ar fáil le haghaidh oiliúna toisc go n-íocadh na scoileanna go léir. Mar sin féin, níor oibrigh saotharóirí, ceardaithe agus sclábhaithe ar an smaoineamh go raibh oideachas saor in aisce ag teastáil dá gcuid leanaí - d'fhoghlaim siad na scileanna riachtanacha go léir sa bhaile, ag obair mar phrintísigh ó aois óg. Thug ionadaithe rathúla ón tsochaí Rómhánach a gcuid leanaí chuig scoileanna príobháideacha inar féidir lena sliocht teagmhálacha úsáideacha a léamh agus a scríobh.
Ar dtús, oiliúintíodh cailíní agus buachaillí i rang amháin, ach ina dhiaidh sin tugadh isteach córas oideachais ar leithligh. Mar gheall ar an patriarchy sa ré sin, i roinnt ceachtanna, mhúineadh buachaillí ealaín an chomhrac agus bunús dlí na Róimhe, agus múineadh cailíní bunúsanna leigheas, bainistíocht seirbhíseach agus cúram leanaí. Ní féidir a rá go raibh claonadh ar an ngnéas lag: ar a mhalairt, tar éis dheireadh an chéad ghrád, d'fhostaigh múinteoirí breise do na cailíní le haghaidh staidéir intíre. Chomh maith le hábhair bhunúsacha, d'fhoghlaim an teagascóir pearsanta í a amhránaíocht, a damhsa, a reitric agus a cheol: d'éirigh leis an bhforbairt a bheith níos cuimsithí. Is é an ceann is mó seans go raibh sí mar bhean chéile le polaiteoir feiceálach.
Cad é an bonn don chóras oiliúna?
Rinneadh an t-oideachas Rómhánach féin a roinnt ina dhá scoil: eagla agus spraoi don fhoghlaim. I roinnt, ba é an príomh-spreagadh an deis chun pian fisiceach a fháil mar gheall ar dhíscaoilteacht agus ceachtanna gan scrúdú, i measc daoine eile - iarrann an fonn dul i ngleic le díospóidí bríomhar agus le chéile an fhírinne. In institiúidí den chéad chineál, bualadh leanaí ar an locht is lú, mar a bhí na múinteoirí cinnte go ndéanfadh an leanbh staidéar níos déine má bhí eagla air ar mhúinteoirí go dtí bás. Bhí spéis ag scoileanna níos daonlathach ag éisteacht le seisiúin le comhrá intleachtúla le daltaí agus beagnach cairdeas múinteoirí le mic léinn.
Cé hiad na múinteoirí sna scoileanna Rómhánach?
Ós rud é go n-íoctar an oiliúint agus gur costas a lán airgid, bhí an chuid is fearr iontaofa ar an bpróiseas oideachais. Ba bhunúsóirí Rómhánach eolaíochta ba bhunaitheoirí na gcéad scoileanna, nó scaoiligh siad sclábhaithe Gréagacha a thug an córas oideachais le feiceáil sa tír dhúchais don chathair. Tháinig rialtas na Róimhe cinnte go tapa nach bhfuil na sclábhaithe agus na saoirse ag na múinteoirí is fearr, toisc nach bhfuil a fhios acu beagán, ní raibh am acu an domhan a fheiceáil agus a bheith ag obair trína sleeves. Maidir le príomhábhair a theagasc, tugadh cuireadh do mhíleata, do pholaiteoirí, do thrádálaithe saibhir. Bhí rud éigin acu a insint agus d'fhéadfadh siad fíor-eispéireas a fuarthas sa chath nó i rith an taistil - bhí luacháil déanta ar an oideachas seo os cionn léachtaí tóir a léigh le sclábhaithe liteartha.
Cad a chonaic an scoil sa Róimh ársa?
Bhí difríocht idir an scoláire Rómhánach Rómhánach ó institiúidí oideachais nua-aimseartha a bhfuil foirgneamh ar leithligh agus tacaíocht stáit acu. Bhí siad lonnaithe i bhfoirgnimh siopaí nó fiú an téarma (folcadáin Rómhánacha). Úinéirí scoileanna áitribh ar cíos i bhfoirgnimh phríobháideacha, ag fálú ranganna ó shúile prísteacha le cuirtín fite. Ní raibh troscán troscáin íosta: bhí an múinteoir ina suí ag an gcathaoir adhmaid, agus bhí na scoláirí suite ar stóil íseal, ag leagan amach gach rud is gá do ranganna ar a gcuid glúine.
Bhí an páipéar ró-chostasach a ligean do dhaltaí salach na bunscoile. Na páistí siúd nach raibh a fhios conas iad a scríobh, na ceachtanna a ghlanadh os ard, an chuid eile - scríobh siad le bogaí ar phlásanna céirithe. D'fhuair na buachaillí aosta, tar éis dóibh an litir a fhoghlaim gan earráidí, cead a scríobh ar phár a rinneadh as reeds agus papyrus de réir modhanna na hÉigipteacha ársa.
Cad iad na hábhair a múineadh sna scoileanna?
Sa Impireacht Rómhánach, bunaíodh canon na scoile ar dtús - liosta éigeantach disciplíní agus liosta ceisteanna a raibh ar an mac léinn a fhoghlaim sular tháinig siad in aois. Rinne an eolaí Varro (116-27 RC) a thaifeadadh agus a thabhairt do na glúnta atá le teacht: ainmnigh sé naoi ábhar bunúsacha - gramadach, uimhríocht, geoiméadracht, réalteolaíocht, reitric, dialectics, ceol, leigheas agus ailtireacht. Mar a luadh cheana féin, measadh go raibh cuid acu "baininscneach" amháin, agus mar sin bhí an leigheas agus an ceol eisiata ón liosta is déanaí. Fiú amháin ag tús na mílaoise nua, is é an "puella docta" - "dochtúir fíor" an beart is fearr don bhean óg Rómhánach. Tugadh "healaíona saor in aisce" ar ábhair scoile, toisc go raibh siad beartaithe do leanaí saoránaigh saor in aisce. Go hiontach, tugadh "ealaíon meicniúla" ar scileanna daor.
Cén chaoi a ndeachaigh an oiliúint?
Nuair a ghearánann daltaí scoileanna nua-aimseartha faoi sceideal ró-ghnóthach, caithfidh siad labhairt faoi conas a d'fhoghlaim leanaí na Róimhe ársa. Ní raibh lá acu: ranganna a seacht lá sa tseachtain! Ní raibh saoire scoile ach le haghaidh laethanta saoire reiligiúnacha, ar a dtugtar "extravaganza". Má bhí teas an tsamhraidh sa chathair, stad na ranganna sula dtit sé agus d'fhéadfá a bheith ag cleachtadh arís gan dochar do shláinte.
Thosaigh an scoilbhliain i mí an Mhárta, thosaigh na ranganna go laethúil ag an tús agus chríochnaigh siad le tosú an dorchadais. Sa scoil, rinneadh cuntais leanaí ar bhillí, ar mhéara nó ar mhóirléidí, ag úsáid dúch ó rubar, soot agus sreabhach ochtapas inmheánach.
Cén áit ar féidir liom dul ar scoil?
Ní raibh na hollscoileanna ina bhfianaise láithreach, ach d'fhéadfadh déagóirí leanúint ar aghaidh lena gcuid staidéir tar éis na scoile clasaiceach. Tar éis é a bheith ag aois 15-16, d'fhás fir óga, le dóthain cistí óna dtuismitheoirí, ar an gcéim oideachais is airde - scoil reiticiúil. Ansin fuair siad aitheantas ar an oratory, na rialacha a bhaineann le héilimí, eacnamaíocht, fealsúnacht a dhéanamh. Spreagadh an gá atá leis an oideachas sin ar an bhfíric gur beagnach a ráthaigh céimithe scoileanna reitric a bheith ina bhfigiúirí poiblí, agus fiú seanadóirí.