Maidir le gnáthfhorbairt na n-iarrthóirí, ba chóir go mbeadh síceolaíocht na hAlban mar chuid dá n-óige. Agus cé go bhféadfadh an téarma a bheith ar eolas agat, tá a bunúsach an-soiléir: is cúrsa speisialta staidéir é síceolaíocht na leanaí do leanaí atá dírithe ar an réimse cognaíocha agus mhothúchánach pearsanta a fhorbairt agus a cheartú. Is féidir caomhnú na sláinte meabhrach linbh a úsáid mar phríomhchuspóir na n-othar-gleacaíocht, chomh maith le neamhoird mheabhrach a chosc. Tá síceagrafaíocht do leanaí óga bunaithe ar theicnící síceiteiripeacha agus síceolaíochta-oideolaíochta a úsáid.
Na cúraimí a bhaineann le síceagnástaíocht
Ag labhairt i gcoitinne, is féidir leis na síceagnástaíochta do naíonáin na fadhbanna seo a leanas a réiteach:
- leanaí a fháil scileanna autorelaxation;
- foghlaim an teicníc de ghluaiseachtaí sainráiteacha;
- traenáil siad feidhmeanna síceamaitheora;
- mothúcháin agus mothúcháin níos airde a thabhairt suas;
- a n-iompraíocht a cheartú le cabhair ó chluichí ról-imirt;
- fáil réidh le strus mhothúchánach;
- Foghlaim mothúcháin a aithint agus a bhainistiú.
De ghnáth, úsáidtear cúrsa speisialta sícea-gleacaíocht i gcásanna ina bhfuil suaitheadh síceomotoric nó mothúchánach ag leanbh, nuair a bhíonn leanbh ag fulaingt ó eagla óige, go bhfuil sé deacair. I gcásanna áirithe, úsáidtear an teicníc chun fáil réidh le neamhchoinneálacht na fual agus na bhfeiseanna.
Tugann an teicníc seo deis don pháiste a thuiscint go bhfuil a iompar, a smaointe agus a mothúcháin idirghaolmhar, agus ní léir go mbíonn fadhbanna ar fad mar gheall ar chás ar leith, ach mar gheall ar dhearcadh áirithe i leith é. Déanann an leanbh staidéar ar mhothúcháin agus ar mháistreoirí ar an eolaíocht iad a mháistirú.
Snáithe-gleacaíocht sa réamhscolaíocht
Faigh réidh le hábhair, foghlaim le cumarsáid a dhéanamh le comhghleacaithe, a bheith cleachtas speisialta trócaireach, muiníneach, macánta, a chuirtear ar fáil de ghnáth i gcúrsaí síceagnástaíochta sa rang-chlainne nó san ionad forbartha luath. Déantar na ranganna a roinnt go traidisiúnta i gcéimeanna: foghlaim na n-eilimintí de ghluaiseachtaí, iad a úsáid sa chluiche, ag scíth a ligean. Méadóidh éifeachtúlacht na gcleachtadh go mór má úsáidtear ceol do shó-gleacaíocht a chuireann na páistí ar an gcluiche don phictiúr, don sceitsí, don líníocht agus do na heilimintí amharclainne.
Úsáidtear síce-gleacaíocht i ndaoine deonacha i bhfoirm cluichí ról-imirt gníomhach. Mar shampla, spreagtar na páistí chun iarracht a dhéanamh ar ról ainmhí. Caithfidh an páiste iompar an ainmhí seo a léiriú don chuid eile de na leanaí réamhscoile gan focail. Tá áthas ar pháistí réamhshóisialta iad féin a shamhlú, bunnies, a léim go sona sásta leis an gceol. Ach nuair a stopann sí, caithfidh gach páiste seasamh áirithe a ghlacadh, a aontaíodh roimh an gcluiche. Traenáil sé cuimhne, comhordú gluaiseachtaí. Déantar forbairt ar fhéin-rialú a ríomh agus an cluiche sa owl. Ar an gceannas "lá!", Tá gach leanbh, ach amháin duine a bhfuil ról owl orthu, ag rith go gníomhach timpeall an tseomra. Nuair a fhuaim an focal "oíche!"
Má roinnann tú na páistí i mbeirteanna, ansin is féidir leat an cluiche "Scáth" a imirt. Téann leanbh amháin os comhair, agus an dara ceann - taobh thiar de, amhail is dá mba scáth an chéad cheann é, agus déanann sé a chuid gluaiseachtaí go léir arís.
Ag imirt le páistí i gcluichí éagsúla, i gcásanna samhaltú, mothúcháin agus mothúcháin "ag obair trí mheán na mothúchán", múineann oideachasóirí orthu gan eagla a bheith acu ar fud an domhain, a bheith réidh le haghaidh gach rud a bhíonn ag fanacht taobh amuigh dá n-árasán féin agus ballaí gairdín. Foghlaimíonn mic léinn réamhshuimeálta iad féin a rialú, a n-iompar a rialú agus tá a fhios acu cad a bheith ag súil leo ó dhaoine eile. Baineann sé seo freisin le caidrimh sa teaghlach, ní rún é gurb é an gaol idir moms agus daidí a bheidh mar shampla don leanbh sa todhchaí. Is ábhar eile é dearfach nó diúltach.