Is córas gníomhaíochta oideolaíochta é oideachas aeistéitiúil a úsáideann an chuid is mó de na féidearthachtaí go léir le haghaidh forbairt bhóthair scoile. Comhcheanglaíonn an córas seo comhpháirteachas na scoile agus an teaghlaigh, na múinteoirí agus na tuismitheoirí - tar éis an tsaoil, is féidir leis an gcineál seo idirghníomhaíocht a chinntiú go bhfuil oideachas morálta innéiseach aeistéitiúil na leanaí scoile.
Cén chaoi a bhfuil oideachas morálta agus aeistéitiúil na leanaí scoile ann?
Chun an clár d'oideachas morálta na leanaí scoile a chur i bhfeidhm, cuirtear modhanna agus foirmeacha oibre ar leith i bhfeidhm. Is iad na príomhchinn ná soiléiriú, anailís ar shaothar ealaíne, réiteach ar fhadhbanna aeistéitiúla, spreagadh, sampla dearfach. Tá comhráiteanna difriúla ag baint le foirmeacha maidir le téamaí aeistéitiúla, scagtha scannáin, tráthnóna filíochta. I gcás daltaí sóisearacha ardscoile, is iad na modhanna is éifeachtaí cluichí, cumarsáid, nádúr, ealaín, litríocht, an saol laethúil.
Tugann an próiseas eolaíoch agus cognaíoch féin deiseanna móra d'oideachas aeistéitiúil do mhic léinn níos óige agus sinsearacha. Cuireann smaoineamh ar thaithí aeistéitiúil. Bíonn tionchar ag an bpróiseas saothair mheabhrach agus fhisiceach, a ábhar, torthaí na hoibre freisin ar oideachas aeistéitiúil. Bíonn mothú sástachta agus taitneamhach ag obair atá eagraithe go cuí. Tá an leanbh sásta i gcónaí le torthaí dearfacha a chuid gníomhaíochtaí. Dá bhrí sin, is é an ghné is mó de oideachas morálta aeistéitiúil na mac léinn níos óige ná an tsaoilseacht tríd an gcluiche. Tar éis an tsaoil, cuirtear gach rud a thugann mothúcháin dearfacha ar cuimhne go héasca agus go n-íogann leanaí iad. Cuireann an t-atmaisféar, deasghnátha an chluiche, na héadaí - seo go leor spraoi do na scoláirí. Ina theannta sin, i rith na gcluichí, tá leanaí go mór agus cumarsáid neamhfhoirmiúil. Tar éis an tsaoil, is gníomhaíocht a bhfuil tábhacht ard spioradálta do leanaí ann. Tá oideachas aeistéitiúil trí obair ar cheann de na gnéithe is tábhachtaí de phróiseas oideolaíochta rathúil.
Is nádúr tábhachtach freisin an dúlra oideachais. Tá sé, murab ionann agus ealaín, soghluaiste agus nádúrtha. Tá an pictiúr de nádúr ag athrú i gcónaí le linn an lae, is féidir é a fhíorú gan deireadh! Nochtann nádúr mothúcháin an duine, agus tionchar aige ar chuma spioradálta duine. Is ceol í an dúlra freisin: amhránaíocht na n-éan, na duilleoga a chothú, an múnlú uisce. Tugann scents na bhforaoisí agus na limistéir, áilleacht agus comhtháthú an domhain máguaird taithí ar na daltaí a thagann chun críche le fear i gcónaí i dteagmháil leis an dúlra agus mar bhunús le mothú tírghrá.
Tá ról ollmhór sa chlár oideachais morálta agus ealaíne-aeistéitiúil ag gníomhaíochtaí éagsúla lasmuigh den seomra ranga agus lasmuigh den scoil. Ligeann sé seo dúinn cruthaitheacht na leanaí scoile agus na soilse aeistéitiúla a nascadh. Is é seo an dóigh a bhfaigheann na daltaí an deis a gcumas a nochtadh, a léiriú féiniúlacht, a gcuid taithí saoil a shaibhriú, a n-áit a ghlacadh san fhoireann.
Áiríonn an clár oideachais aeistéitiúil do leanaí scoile le linn uaireanta an chloig trí nasc idirnasctha:
- forbairt mothúcháin aeistéitiúla;
- soilsiú aeistéitiúil;
- athshlánú ar thaithí ghníomhaíocht ealaíne.
Ach beidh sé seo dodhéanta go léir gan tacaíocht na dtuismitheoirí. Ag cur san áireamh a chumais
Ach is é an coinníoll is gá le haghaidh rath na dtuismitheoirí in oideachas morálta aeistéitiúil na leanaí an nasc leis an scoil agus an comhoibriú le múinteoirí agus le hoideachasóirí.