D'fhonn preschooler a ullmhú do ghníomhaíochtaí scoile sa todhchaí, creideann go leor tuismitheoirí go bhfuil sé go leor an leanbh a mhúineadh chun matamaitic a léamh, a scríobh agus a scríobh. Go deimhin, ní mór duit clár cleachtais níos fairsinge a roghnú. Áirítear leo siúd a chuireann le forbairt cuimhne, smaointeoireacht, aire, dearcadh, cainte agus samhlaíocht. Baineann gach ceann díobh leis an gcatagóir de ranganna a fhorbairt do leanaí réamhscoile.
Roimh an chéad seisiún le preschooler, ionad oibre a ullmhú dó. Is féidir é a bheith, mar atá ann, agus sa seomra ginearálta (mar shampla, seomra líníochta). Ba chóir go mbeadh gach rud a theastaíonn uait le haghaidh preschooler ar láimh ionas nach ndéanann aon aird ar a chuid aire le linn na ranganna ullmhúcháin.
Ba chóir go mbeadh an fhoirm i mbun ranganna le leanaí réamhscoile chomh gar agus is féidir don phróiseas oideachais. Is gá fad na gceachtanna a chinneadh, chomh maith leis an leanbh a insint conas a bhíonn na hathruithe ag dul, nó cásanna difriúla a dhéanamh, mar shampla, ag glaoch ar an mac léinn chuig an mbord. Is é sin, aitheantas a thabhairt dó go hiomlán maidir le foghlaim amach anseo. Ansin cabhróidh na ranganna ullmhúcháin a dhéanann tuismitheoirí le leanbh réamhscoile é a oiriúnú go héasca le saol na scoile sa todhchaí.
D'fhonn na ranganna a bheith suimiúil don phróifíl, agus bhí an próiseas foghlama níos úsáidí, chun an obair seo a thosú níos fearr roimh ré, ionas go bhféadfadh sé a bheith casta de réir a chéile ag brath ar dhul chun cinn an linbh. Ba chóir go roghnaíonn an clár cuí do leanaí réamhscoile sa bhaile, bunaithe ar a leasanna, chomh maith le hoiriúnú a dhéanamh mar a mháistirálann tú an t-ábhar atá beartaithe. I measc na gceachtanna tábhachtacha do pháistí réamhscoile is óige iad siúd atá dírithe ar fhorbairt cainte. Mar shampla, léiríonn do leanbh litreacha aonair go mícheart, agus ní bhíonn na lochtanna cainte sin imithe i gcónaí mar a fhásann an leanbh suas. Sa chás seo, do réamhscoile, déanfar ranganna maidir le húsáid a fhorbairt i bhfoirm cuimhneacháin a úsáid chun a ríomhtar cibé acu an t-ainm teanga a bhíonn ann. Is féidir leat a iarraidh freisin é a ainmniú, agus freisin na pictiúir ullmhaithe a tharraingt roimh ré.
Mar cheacht do pháistí réamhscoile, déanfaidh clár chun aithne a fháil leis an domhan timpeall orthu. Is féidir leat íomhánna ainmhithe éagsúla, éin, plandaí, bláthanna, feithidí, etc. a ullmhú, agus ainmneacha gach ceann acu de dhíth orthu. Agus tú ag tabhairt cuireadh do leanbh an méid atá scríofa a léamh, aird a thabhairt ar ghnéithe sainiúla gach rud. Níos déanaí, is féidir leat leibhéal samhlaíochta an linbh a chinneadh trí mheán na ranganna a fhorbairt do pháistí . Mar shampla, pictiúir d'éin, d'ainmhithe agus d'fheithidí a scaipeadh os a chomhair agus iarr orthu iad a roinnt ina ngrúpaí de réir a ngaolta, a dath, a mhéid, etc. Féadann an leanbh a mholadh go maith go bhfuil éagsúlacht ann nach gcomhfhreagraíonn réaltacht, ach ag an am céanna míniú a thabhairt ar an dá leithéid.
Ná déan dearmad faoi na gníomhaíochtaí cruthaitheacha a bheidh úsáideach do pháistí réamhscoile. Is féidir leat amharclann iomlán a dhéanamh, mar shampla, ag baint úsáide as armlets le haghaidh cócaireachta, nó bábóg gnáth. Nuair a léiríonn leanbh carachtar i gcásanna éagsúla, is féidir leis mothúcháin a thaispeáint, mar shampla grief, áthas, fearg, spraoi, etc. Tá ranganna amharclainne den sórt sin le húrscoileanna go maith don bhaile, ós rud é gur féidir é
Is féidir an modh teagaisc le húdaráis réamhscoile a bheith neamhthonghníomhach freisin. Mar shampla, is féidir leo dul chuig ceol nó ag baint úsáide as teicneolaíocht nua-aimseartha. Agus déanann sé socrú freisin d'athrú leanúnach i riocht an chomhlachta, agus cuimsíonn sé cluichí finger nó cleachtaí análaithe freisin.
I gcás réamhbhunaithe, ní bheidh aon ghníomhaíochtaí breise gan ghá ann. Tabhair an oiread ama agus is féidir le foghlaim agus le forbairt leanaí, ionas go mbeadh sé níos éasca sa todhchaí iad a úsáid chun sceideal na scoile.