Kindergarten Montessori

Tá gach leanbh ar leith agus tá deiseanna móra ann. Is é tasc na dtuismitheoirí ná cumas an linbh a nochtadh. Is é an modh Maria Montessori ceann de na córais oideachais is éifeachtaí, a ligeann an leanbh a fhorbairt ar bhealach casta.

Le blianta beaga anuas, tá níos mó agus níos mó naíolanna ag obair ar an modh Montessori. Cad iad na buntáistí atá ann?

D'fhuair an t-eolaí, an t-eolaí agus an síceolaí Iodáilis Maria Montessori go luath sa fichiú haois clú ar fud an domhain tar éis a córas oideachais féin a chruthú do leanaí óga. Agus go dtí seo tá go leor tacaíochta ag a cuid oideas ar fud an domhain.

Is cur chuige aonair é bunús an mhodha maidir le gach leanbh. Gan oiliúint a dhéanamh, ach breathnú ar an leanbh, a dhéanann cleachtaí áirithe i dtimpeallacht cearrbhachais speisialta go neamhspleách.

Ní mhúineann an múinteoir, ach cabhraíonn sé le gníomhaíocht neamhspleách an linbh a chomhordú, rud a chuireann le féinfhoghlaim. Spreagann an teicneolaíocht maidir le forbairt oideachas sa kindergarten ag modh Montessori féinfhorbairt an linbh.

Is é príomhchúram an mhúinteora timpeallacht forbartha speisialta (nó timpeallacht Montessori) a chruthú ina bhfaighidh an leanbh scileanna agus cumais nua. Dá bhrí sin, tá roinnt criosanna ag an gclannlann atá ag obair sa chóras Montessori, ina bhforbróidh an leanbh cumais éagsúla. Sa chás seo, comhlíonann gach gné den timpeallacht Montessori a tasc ar leith. Lig dúinn machnamh a dhéanamh ar phríomhchodanna an chórais.

Criosanna Comhshaoil ​​Montessori

Is féidir an criosú seo a leanas a idirdhealú:

1. An saol fíor. Meastóireacht a dhéanamh ar scileanna ríthábhachtacha. Forbraíonn sé scileanna móra beaga agus beaga, múineann sé ar an bpáiste díriú ar thasc áirithe. Cuidíonn leis an leanbh scileanna a bhaineann le líníocht, dathú neamhspleách, etc.
2. Forbairt céadfach - staidéar ar an spás máguaird, forbairt dath, cruth agus airíonna eile rudaí.
3. Cuidíonn forbairt mheabhrach (matamaiticiúla, geografach, eolaíocht nádúrtha, etc.) le loighic, cuimhne agus buanseasmhacht a fhorbairt.
4. Cleachtaí mótair. Cuireann feidhmiú éagsúlacht cleachtaí fisiciúla le forbairt gluaiseachtaí aird, cothromaíocht agus comhordú.

Athraíonn líon na gccriosanna i gclannlann atá ag obair de réir mhodh Montessori de réir na gcúraimí a shanntar. D'fhéadfadh ceantair, ceol, damhsa nó teanga a bheith ann freisin.

Prionsabail chlár oideolaíochta Montessori i kindergarten

1. Timpeallacht speisialta a chruthú le hábhar teagascach .
2. Deis féin-roghnúcháin. Roghnaíonn na páistí an crios agus ré na ranganna.
3. Féin-rialú agus earráid a bhrath ag an leanbh.
4. Cuidiú le rialacha áirithe a oibriú agus a urramú (a ghlanann leis an duine féin, ag bogadh go ciúin timpeall an ranga, etc.) cuidíonn sé de réir a chéile a chur in oiriúint do rialacha na sochaí agus d'fhonn a ordú.
5. Cuidíonn aoiseanna difriúla mac léinn sa ghrúpa le tuiscint ar chúnamh frithpháirteach, ar chomhar agus ar fhreagracht a fhorbairt.
6. Córas rang-cheachta a bheith ann. Uimh deasca - mataí nó cathaoireacha agus táblaí solais amháin.
7. Tá an leanbh ina rannpháirtí gníomhach sa phróiseas. Ní múinteoir, ach cuidíonn leanaí le chéile agus iad a oiliúint. Cuidíonn sé seo le neamhspleáchas agus muinín na leanaí a fhorbairt.

Cur chuige síceolaíoch

Sa phlandlann Maria Montessori níl aon chomórtas ann. Níl an páiste i gcomparáid le daoine eile, rud a ligeann dó féin-mheas dearfach, muinín agus féinmheasúlacht a chruthú.

Ní dhéantar measúnú ar an leanbh agus ar a chuid éachtaí. Cuidíonn sé seo le duine neamhspleách, féinmhuiníneach agus oibiachtúil féin-mheasúnaithe a chothú.

Is minic is féidir oideachas oideas Montessori do leanaí a fháil i gclannlann príobháideach, rud a léirítear sa chostas ard oideachais. Ach is fiú an toradh é.

Is deis é leanbhlann, ag obair ar mhodh Montessori, do leanbh a bheith féin. Beidh an kid sa phróiseas foghlama in ann forbairt a dhéanamh air féin tréithe den sórt sin mar neamhspleáchas, cinneadh agus neamhspleáchas, a bheidh fíor-riachtanach sa saol fásta breise.