Is é nádúr an ghaolmhaire idir tuismitheoirí agus leanaí ná forbairt mhothúchánach agus fhisiciúil an linbh, foirmiú a phearsantachta. Go minic, tá daoine fásta ag ardú leanaí, ag brath ar a dtaithí féin, cuimhní óige agus intuition, nach bhfuil fíor go hiomlán. Is é an fírinne gur féidir na hiarmhairtí is réamh-thuar a bheith ag an stíl oideachais atá roghnaithe go dona.
Cad a chinneann saintréithe an oideachais teaghlaigh?
Go minic, bíonn fadhb mhór ag tuismitheoirí a ardú do thuismitheoirí. Go leor toirmeasc nó ceadúnais, spreagadh nó pionós, caomhnóireacht iomarcach nó cúlcheadú - is annamh a aimsíonn na pointí conspóideacha seo agus na pointí conspóideacha eile go coitianta nó mar thoradh ar easpa prionsabal aonair maidir le tógáil teaghlaigh. Agus sa chéad áit fulaíonn páistí ó "pholaitíocht" den sórt sin.
Gan amhras, tá saintréithe an ghaolmhaire idir daoine fásta, an taithí agus traidisiúin teaghlaigh na glúnta roimhe seo, agus go leor fachtóirí eile i bhfeidhm ar na modhanna oideachais. Agus, ar an drochuair, ní thuigeann na tuismitheoirí go léir go bhféadfadh a n-iompar sa todhchaí dochar a dhéanamh do shláinte mheabhrach an linbh, agus go ndéanann sé a shaol sa tsochaí casta go suntasach freisin.
Déanann síceolaithe agus múinteoirí idirdhealú a dhéanamh ar cheithre chineál bunúsacha d'oideachas teaghlaigh, a bhfuil a chuid tacaíochta ag gach ceann acu.
Cad iad na modhanna oideachais teaghlaigh?
Ó thaobh na síceolaíochta, is é an stíl oideachasúil is inghlactha ná an daonlathas . Tá caidreamh den sórt sin bunaithe ar mhuinín agus ar thuiscint frithpháirteach. Déanann tuismitheoirí iarracht éisteacht le hiarratais agus le mianta an linbh, agus freagracht agus neamhspleáchas á spreagadh.
I dteaghlaigh den sórt sin, i dtosaíocht luachanna agus leasanna comhchoiteann, traidisiúin teaghlaigh, an riachtanas mhothúchánach dá chéile.
Tá sé níos deacra do pháistí i dteaghlaigh a bhfuil tionchar údarúcháin acu . Sa chás seo, ní dhéantar iarracht do dhaoine fásta a n-iarrataí a éileamh, nó in áit na gceanglas agus na toirmiscí. Ina dtuairim, ní mór don leanbh cloí go neamhchoinníollach lena n-uacht, agus leanfaidh sé le haon iompar tromchúiseach nó pionós fisiciúil. Is annamh a chuireann iompar údaraithe le caidreamh dlúth agus muiníneach a bhunú. Fiú amháin ag aois níos sine na leanaí sin tá mothú eagla nó chiont ann, tuiscint leanúnach ar rialú seachtrach. Ach má tá an leanbh in ann fáil réidh leis an stát ionsaitheach, is féidir a iompar a bheith frithshóisialta. Tá cásanna ann nuair nach féidir leo seasamh ó bhrú ó dheachtóirí a sheasamh, chuir páistí féinmharú.
Is é an bealach eile an stíl oideachais inmhianaithe , i gcás nach bhfuil srianta agus toirmeasc ar bith ann. Go minic, is é míchumas nó neamhbhailíocht na dtuismitheoirí ná dearcadh comhfhreagrach a dhéanamh chun rialacha áirithe iompair a bhunú. Is féidir prionsabal an ghnóthaigh sin a mheas ag an leanbh mar neamhshuim agus neamhshuim ar dhaoine fásta. Sa todhchaí, beidh sé seo mar thoradh ar dhuine neamhfhreagrach a bhunú, gan mothúcháin agus leasanna daoine eile a chur san áireamh.
Tá go leor easnaimh agus iarmhairtí ar hyperóp . I dteaghlaigh den sórt sin, tuigeann na tuismitheoirí go léir go hiomlán coinníoll a gcuid leanbh, cé nach bhfuil aon rialacha agus srianta ann. Is é mar thoradh ar an iompar seo ná pearsantacht egocentric agus mothúchánach neamhaibí, gan a bheith inghlactha don saol sa tsochaí.
Is é botún coitianta maidir le tógáil teaghlaigh ná easpa polasaí aontaithe, nuair a bhíonn na rialacha agus na riachtanais do mam agus dhaidí difriúla, nó ag brath ar an mothú, ar mhaithe le tuismitheoirí.