Anois tá mórán deiseanna ann le forbairt leanaí de gach cineál scileanna. Agus tá gach máthair muiníneach gurb í a leanbh a bhfuil tallainne uathúil aige, agus uaireanta níl aon duine. Tógtar páistí ó dhá bhliain d'aois chun damhsaí, agus trí theanga iasachta acu agus trí cheathrar cuirtear iad chuig scoil cheoil. Mar thoradh air sin, tá an leanbh ró-ualach, agus leanann an óige ag.
Ar thaobh amháin, tá sé soiléir go bhfuil tuismitheoirí ag iarraidh an oiread agus is féidir deiseanna a thabhairt don leanbh, mar is féidir le gach rud teacht ar láimh sa todhchaí. Ach uaireanta ní bhíonn eagla ar leanaí ó chiorcal i gciorcal mar gheall ar roinnt cumas a chailleadh agus gan talann a nochtadh, dá bhrí sin, déanann siad gach rud a fhorbairt ag an am céanna. D'fhonn gan leanaí a ró-ualach, déanaimis iarracht a dhéanamh amach an bhfuil comharthaí agus teicnící soiléire ann atá dírithe ar chumas a aithint.
Modhanna le haghaidh cumais
Déantar staidéar cúramach ar an bhfadhb a bhaineann le cumas i síceolaíocht. Tuigeann gach duine cé chomh tábhachtach is atá sé nádúr bunúsach na nithe a fheabhsú go tráthúil, agus mar sin aithnigh síceolaithe na comharthaí bunaidh de chumas:
- forbairt chognaíoch chun cinn, fiosracht;
- maoirseacht a dhéanamh ar an stíl shaincheaptha loighciúil smaointeoireachta ag aois go cothrom;
- cumas chun tiúchan níos faide d'aird;
- samhlaíocht álainn;
- tuiscint níos airde ar an gceartas, iomarcacht mhothúchánach agus íogaireacht;
- tá forbairt intleachtúil i bhfad os comhair na fisiciúil;
- deacrachtaí maidir le cumarsáid a dhéanamh le comhghleacaithe.
Chomh maith leis sin tá tástálacha caighdeánaithe le haghaidh cumais, arna fhorbairt ag síceolaithe chun mionsonraí a mheas i réimsí éagsúla. Is féidir leis na tuismitheoirí nó na múinteoirí an mhodheolaíocht chun an cumas foriomlán a mheasúnú. Léiríonn sé deich dtréith nach mór a mheas ar scála ó nialas go cúig, ag brath ar an méid a déine.
Ceadaíonn an modh "Cárta Bronntanais" meastóireacht a dhéanamh ar chumas leanaí ó chúig go deich mbliana. Is éard atá ann ná ochtó cheist a dháileadh ar réimsí éagsúla iompair agus gníomhaíochtaí an linbh, a ndéantar measúnú orthu ar scála ceithre phointe.
- (++) - má dhéantar an mhaoin mheasúnaithe a fhorbairt go maith, a léirítear go soiléir, go léirítear go minic é;
- (+) - léirítear go suntasach maoine, ach go léiríonn sé go neamhchruinniúil;
- (0) - níl na hairíonna measta agus os coinne in iúl go soiléir, níl siad annamh i léiriú, cothromaíocht a chéile iad féin agus iad ag iompar agus i ngníomhaíocht;
- (-) - tá sé níos suntasaí agus níos minice léirítear an mhaoin atá os coinne leis an duine measta.
Mar sin, do leanbh:
- An bhfuil sé i gcomhréir le réasúnaíocht loighciúil, in ann oibriú le coincheapa teibí.
- Measann neamhchaighdeánach agus go minic cuireann sé réitigh gan choinne, gan choinne.
- Foghlaimíonn sé eolas nua go han-tapa, tuigeann gach rud "ar an eitilt."
- Níl aon monotony sna líníochtaí. Tá sé bunaidh i rogha ceapacha. De ghnáth, léiríonn sé go leor rudaí, daoine, cásanna éagsúla.
- Léiríonn sé suim mhór i staidéir cheoil.
- Is maith leis scéalta nó dánta a scríobh (scríobh).
- Tabharfaidh sé go héasca ról aon charachtar: fear, ainmhí, etc.
- Suimiúil i innealra agus innealra.
- Tionscnamh i gcumarsáid le comhghleacaithe.
- Go fuinniúil, tugann sé tuiscint do leanbh a bhfuil gá le mórán gluaiseachtaí.
- Tá suim mhór ann agus cumas eisceachtúil a rangú.
- Gan eagla ar iarrachtaí nua, déanann sé iarracht i gcónaí smaoineamh nua a thástáil.
- Cuimhníonn sé go tapa ar an méid a chuala sé agus a léamh gan memorization speisialta, ní chaith sé go leor ama ar an méid a chaithfear cuimhneamh air.
- Bíonn sé buíochmhar agus an-tromchúiseach nuair a fheiceann sé pictiúr maith, éisteann sé le ceol, feiceann sé dealbh neamhghnách, rud álainn (forghníomhaithe go healaíontach).
- Bíogair do nádúr agus giúmar an cheoil.
- Is féidir leis scéal a thógáil go héasca, ag tosú ó plota an phlota agus dar críoch le réiteach aon choimhlint.
- Is fearr leat gníomhú.
- An féidir fearais damáiste a dheisiú, páirteanna d'aois a úsáid chun ceardaíocht, bréagáin, fearais nua a chruthú.
- Molann muinín i dtimpeallacht na strainséirí.
- Is maith leat páirt a ghlacadh i gcluichí spóirt agus i gcomórtais.
- Tá sé in ann a chuid smaointe a chur in iúl go maith, tá foclóir mór aige.
- Iniúchtach i roghnú agus úsáid earraí éagsúla (mar shampla, úsáidí i gcluichí ní hamháin go bhfuil bréagáin, ach freisin troscán, earraí tí agus modhanna eile).
- Tá a fhios aige go leor faoi imeachtaí agus fadhbanna den sórt sin nach mbíonn a fhios ag a gcomhghleacaithe de ghnáth.
- An bhfuil sé in ann cumadóireachta bunaidh a dhéanamh de bhláthanna, líníochtaí, clocha, stampaí, cártaí poist, etc.
- Sings sé go maith.
- Ag caint faoi rud éigin, is eol dó conas cloí leis an scéal a roghnaíodh, ní chailleann sé an smaoineamh bunúsach.
- Athraíonn sé tonacht agus léiriú an guth nuair a léiríonn sé duine eile.
- Is maith leis na cúiseanna a bhaineann le meicníochtaí mífheidhmithe a thuiscint, cosúil le miondealuithe mistéireach agus ceisteanna ar "cuardach."
- Cumarsáid go héasca le leanaí agus le daoine fásta.
- Is minic a bhuaigh sé le comhghleacaithe i gcluichí spóirt éagsúla.
- Is maith tuiscint a fháil ar an nasc idir imeacht amháin agus ceann eile, idir cúis agus éifeacht.
- Tá sé in ann é a fháil ar shiúl, téigh go dtí an áit a bhfuil suim aige.
- Gabhfaidh sé ar a chuid piaraí trí staidéar a dhéanamh ar feadh bliana nó dhó, i.e. ba chóir go mbeadh sé i rang níos airde ná mar atá sé anois.
- Is maith leis aon ábhar nua a úsáid chun bréagáin, collages, líníochtaí a dhéanamh, i dtógáil tithe leanaí ar an gclós súgartha.
- Sa chluiche ar an ionstraim, in amhrán nó i damhsa, infheistíonn sé a lán fuinnimh agus mothúcháin.
- Cloíonn sé ach na sonraí is gá i scéalta na n-imeachtaí, fágann sé go léir nach mbaineann le hábhar, a fhágann an rud is tábhachtaí, is tábhachtaí.
- Ag imirt radharc mór, is féidir an coinbhleacht a thuiscint agus a thaispeáint.
- Is maith é a tharraingt líníochtaí agus léaráidí meicníochtaí.
- Na cúiseanna a bhaineann le gníomhartha daoine eile a ghabháil, cúiseanna a n-iompar. Bhuel a thuigeann an neamhbhósta.
- Ritheann sé níos tapúla ná gach duine sa kindergarten, sa seomra ranga.
- Is breá leis é a réiteach tascanna casta a dteastaíonn iarracht mheabhrach.
- An bhfuil sé in ann cur chuige difriúil leis an bhfadhb céanna.
- Taispeánann sé fiosracht fhuaimneach, intleachtúil.
- Tarraingíonn múnlaí go héasca, cumaisc a bhfuil cuspóir ealaíne (maisiúcháin don teach, éadaí, srl.) Ina gcuid ama spraoi, gan daoine fásta a spreagadh.
- Is maith taifid ceoil. Déanann sé iarracht dul i mbun ceolchoirm nó éisteacht le ceol.
- Roghnaíonn sé ina chuid scéalta na focail sin, a léiríonn stáit mhothúchánach na gcarachtar, a dtaithí agus a mothúcháin go maith.
- Tá sé i gceist mothúcháin a tharchur trí abairtí, gothaí, gluaiseachtaí facial.
- Léann sé (is maith, nuair a léann sé) irisí agus ailt maidir le hionstraimí, meaisíní, meicníochtaí nua a chruthú.
- Is minic a stiúrann sé cluichí agus gníomhaíochtaí leanaí eile.
- Bogann sé go héasca, gracefully. Tá dea-chomhordú gluaiseachtaí ann.
- Breathnóir, is breá le himeachtaí agus feiniméin a anailísiú.
- Ní féidir iad a thairiscint, ach a smaointe féin agus daoine eile a fhorbairt freisin.
- Léann sé leabhair, ailt, eagrán tóir eolaíochta roimh a gcomhghleacaithe ar feadh bliana nó dhó.
- Castar le líníocht nó le samhlaíocht chun mothúcháin agus giúmar a chur in iúl.
- Imríonn sé go maith ar roinnt ionstraim.
- Tá a fhios aige conas a leithéid de shonraí a chur in iúl sna scéalta atá tábhachtach chun an teagmhas a thuiscint (rud nach mbíonn a fhios ag a gcomhghleacaithe mar is gnách), agus ag an am céanna ní chailleann sé an phríomhlíne imeachtaí a bhfuil sé ag plé.
- Déanann sé iarracht imoibrithe mothúchánach a léiriú i measc daoine eile, nuair a insíonn sé faoi rud éigin le díograis.
- Is maith le himeachtaí eolaíochta, aireagáin a phlé, go minic a mheasann sé.
- Tá sé de dhualgas freagracht a ghlacadh, rud a théann níos faide ná na teorainneacha is gnách dá aois.
- Is maith leis dul ar siúl, a imirt ag forais spóirt faoin aer.
- In ann siombailí, litreacha, focail a choinneáil ar feadh i bhfad.
- Is maith leis bealaí nua a thriail le fadhbanna beatha a réiteach, ní maith leis na roghanna a ndearnadh tástáil orthu cheana féin.
- An bhfuil sé in ann conclúidí agus ginearáltaithe a tharraingt.
- Is maith leis íomhánna tríthoiseach a chruthú, le cré, plaisteach, páipéar agus gliú a oibriú.
- I amhránaíocht agus i gceol, déanann sé iarracht a mhothúcháin agus a mothúchán a chur in iúl.
- Tá sé ar intinn aige fantasize a dhéanamh, déanann sé iarracht rud éigin nua agus neamhghnách a chur leis nuair a chuireann sé in iúl faoi rud éigin atá eolach cheana agus is eol do gach duine.
- Le dramatizes go héasca, tugann sé mothúcháin agus taithí mhothúchánach.
- Caitheann sé go leor ama ar a chuid "tionscadail" féin a dhearadh agus a chur i bhfeidhm (samhlacha aerárthaí, gluaisteáin, longa).
- Is fearr le páistí eile é a roghnú mar chomhpháirtí i gcluichí agus i ranganna.
- Is fearr leis a chuid ama saor in aisce a chaitheamh i gcluichí soghluaiste (haca, cispheile, peile, etc.).
- Tá raon leathan leasa aige, a chuireann go leor ceisteanna faoi bhunús agus feidhmeanna rudaí.
- Táirgeach, is cuma cad a dhéanann tú (ag tarraingt, ag scríobh scéalta, ag dearadh, etc.), is féidir le mórán smaointe agus réitigh an-difriúla a thairiscint.
- Ina chuid ama spraoi is maith leis léamh foilseacháin eolaíochta tóir (leabhair encyclopaedias agus leabhair thagartha) níos mó ná leabhair ealaíne a léamh (scéalta fairy, brathadóirí, etc.).
- Is féidir léi a léirmhíniú féin ar shaothar ealaíne a chur in iúl, ag iarraidh an rud a thaitin leis, a tharraingt siar, a bréagán, a dhearadh.
- Comhdhéanann sé a chuid bunúsacha féin.
- Tá sé in ann a chuid carachtair a thaispeáint go han-beo sa scéal, a thugann a gcarachtar, a mothúcháin, a mothúcháin.
- Is breá le cluichí drámaíochta.
- Máistir ríomhaire go tapa agus go héasca.
- Tá bronntanas dóthain aige, is féidir leis a chuid smaointe a spreagadh do dhaoine eile.
- Go fisiciúil níos buan ná comhghleacaithe.
Torthaí a phróiseáil:
Líon na móide agus na mionbhríocha a chomhaireamh san ingearach (móide agus lúide a chealú go comhpháirteach). Scríobhtar torthaí na ríomhanna thíos, faoi gach colún. Léiríonn suimeanna na pointí a fuarthas do mheasúnú ar leibhéal forbartha sa pháiste de na cineálacha cumais seo a leanas:
- intleachtúil;
- cruthaitheach;
- acadúil (eolaíochta);
- ealaíne-amhairc;
- ceol;
- liteartha;
- ealaíne;
- teicniúla;
- Ceannaireacht;
- spóirt.
Ní féidir leis an teicníc seo feidhmiú a dhéanamh ar fheidhmíocht dhiagnóiseach, ní hamháin ach feidhm a fhorbairt, mar go gcomhlíonfaidh tú an liosta ráitis a mheallfaidh d'aird agus go mbeidh sé mar chineál clár forbartha.
Ná déan iarracht d'aislingí a fhorchur ar do leanbh agus ní chuireann tú brúigh ar chúis ar bith gan chúis. Is fearr aird a thabhairt ar an méid a dhéanann sé le pléisiúir, tacaíocht a chur ar a chuid caitheamh aimsire agus iarracht a dhéanamh a leathnú a leathnú, is dóichí go mbainfidh na cumais leis an méid atá le leas ó chroí an linbh.