Le déanaí, tháinig an cheist maidir le caoinfhulaingt chun domhan a chruthú gan olc agus cruálacht a bheith i láthair na huaire, áit a bhfuil saol an duine agus prionsabail an daonnachais na luachanna is airde. Gan caoinfhulaingt agus foighne, ní féidir idirghníomhaíocht éifeachtach a thógáil idir leibhéil idirphearsanta agus domhanda-sóisialta agus idirnáisiúnta. Is coinníoll riachtanach é oideachas caoinfhulaingt i leanaí chun pearsantacht iomlán a bhunú.
Tosaíonn dearcadh le daoine eile le foirmiú le thart ar 4 bliana. Tá sé bunaithe ar mhothúcháin go raibh am ag na páistí tuiscint a fháil agus a mháistir, ar a gcuid smaointe neamhtheachtaí féin daoine eile. Ach tá sé indéanta cheana féin go dtiocfaidh eagla, magadh, mothúchán ar bun, atá bunaithe ar an taithí saoil teoranta, ar láithreacht leanbh, agus ar roinnt tactlessness atá ina saintréith de gach leanbh sna céimeanna tosaigh forbartha. Dá bhrí sin, caoinfhulaingt - ba chóir tús a chur le fadhb oideolaíochta agus oideachas caoinfhulaingt i bpáistí réamhscoile, ionas nach gcailleann siad an tráth a bhfuil dearcadh domhanda, prionsabail, luachanna agus dearcadh ann.
Conas a dhéantar caoinfhulaingt?
Tá gá le caoinfhulaingt i bpáistí ionas go bhfoghlaimíonn siad caidreamh leordhóthanach a thógáil le daoine eile, beag beann ar náisiúntacht, reiligiún, creidimh pholaitiúla, tuairimí ar an saol. Chun an sprioc seo a bhaint amach, is gá cloí go seasta leis na prionsabail maidir le foirmiú caoinfhulaingt i leanaí réamhscoile, agus ba cheart leanúint orthu i dteaghlach an linbh, a dtimpeallacht láithreach, agus freisin san institiúid oideachais réamhscoile.
- Cuspóir . Le caoinfhulaingt a fhorbairt, tá sé riachtanach sprioc an mhúinteora a thuiscint go soiléir, chomh maith le comhtharlú a spreagadh le spreagadh an linbh. Mínigh don kid cén fáth go gcaithfidh sé dearcadh fulangach a chruthú do dhaoine eile agus cad a thugann sé dó anois agus sa todhchaí.
- Cuntasaíocht do shaintréithe aonair . Ba cheart go gcuirfí toleáltas réamhbhunaithe, cosúil le haon phrionsabail morálta eile, le tréithe aonair, mar shampla, prionsabail agus dearcadh morálta atá ann cheana féin san áireamh. Tá sé tábhachtach aird a thabhairt ar na coinníollacha faoina bhfásann agus a fhorbraíonn leanbh, agus, bunaithe ar seo, béim a chur ar chinntí áirithe. Tá difríochtaí inscne tábhachtach chomh maith, mar shampla, is dóichí go mbainfidh buachaillí ionsaí fisiceach ná cailíní, atá níos íogaire agus a mbíonn tionchar acu ón taobh amuigh.
- Cultúr . Tá sé tábhachtach cáilíocht phearsantacht iomlán a thabhairt suas sa pháiste, agus saintréithe náisiúnta an chultúir á gcur san áireamh, chun go bhféadfaí contrárthachtaí a nochtadh le rialacha agus normanna a nglactar leis go ginearálta. Ach ag an am céanna tá sé riachtanach líne fíneáil a chomhlíonadh idir comhréireacht agus caomhnú indibhidiúlacht.
- Caidreamh caoinfhulaingt don saol . Ba cheart samplaí ón saol a bheith ag gabháil le forbairt na caoinfhulaingt i bpáistí, is féidir iad seo a bheith ina samplaí uilíocha de léiriú caoinfhulaingt agus éadulaingt, agus samplaí ó shaol an linbh féin - mar seo
is féidir cáilíocht a léiriú i gcaidrimh le muintir, le cairde, le múinteoirí. Chomh maith leis sin, déan cinnte nach bhfuil na focail ag athrú leis an saol agus a léiríonn an gá atá leis an gcaighdeán seo ar shampla phearsanta. - Dearcadh measartha don duine . Beag beann ar choinníollacha agus spriocanna an oideachais, ba cheart go mbeadh sé bunaithe ar urramú don pháiste, a phearsantacht, a thuairim, an seasamh saoil.
- Ag brath ar an dearfach . Ba chóir go gcuirfí le caoinfhulaingt i bpáiste, ba chóir go mbeadh sé ag brath ar an taithí dhearfach atá ann cheana féin maidir le hidirghníomhaíocht shóisialta, cé go bhfuil sé beag, agus go gníomhach agus tacú leis na tréithe sin a chuireann le seo.