Leagtar síos bunúsacha oideachas morálta ar leanaí aoise réamhscoile ag an am a fhoghlaimíonn páistí cumarsáid a dhéanamh lena gcomhghleacaithe, tá cineálacha a ngníomhaíochtaí ag leathnú go suntasach, agus tá an t-eolas ar fud an domhain timpeall orthu i gcónaí. Mura bhfuil an bhliain dhá bhliain fós ciontach i mí-iompar, is féidir leis na daoine trí bliana a thuiscint go bhfuil rud éigin mícheart déanta acu cheana féin. Mar sin, cén chaoi a dtuigeann tuismitheoirí an gné sin, nuair a bhíonn daoine réamh-mheasta réidh le huasmhéid mhorálta a chomhshamhlú agus iad a urramú? Tá tástáil shimplí ann: iarr ar an leanbh gan dul timpeall, agus tú taobh thiar dó bréagán nua suimiúil a dhíphacáil, agus ba chóir fógra a thabhairt dó. Withstood é? Nach ndeachaigh timpeall air? Má d'fhoghlaim an kid a mianta agus a spreagadh a bhainistiú, tá sé réidh go leor chun riachtanais na gcaighdeán morálta is simplí a chomhlíonadh.
Leanaí agus tuismitheoirí
Foghlaimíonn na chéad smaointe maidir le leanaí maithe agus olc ag aois óg ó scéalta fairy a d'fhéach tuismitheoirí. Déantar coincheapa maithe agus olc a fhoirmiú i bhfoirm neamhthráiteach cluiche. Baineann ról ollmhór sa phróiseas sóisialach le hoideachas morálta sa teaghlach, atá bunaithe ar chaidrimh a chomhaltaí. Cloisteann an leanbh i gcónaí gur chóir do dhuine urraim a thabhairt do na haoisigh, bréagáin a roinnt lena dheartháir nó a dheirfiúr, ná na hainmhithe a chiontaíonn, ná meabhlaireacht. Ach is é an sampla is tábhachtaí ná iompar daoine fásta. Ní féidir le kid a thugann aire do dhrochcheannas, ar fhéiniúlacht, ar dhíspreagadh do thuismitheoirí lena chéile, ach go héagsúil. Sin é an fáth nach féidir oideachas morálta na n-iarrthóirí a dhéanamh taobh amuigh den teaghlach.
Oideachas ar mhodhanna morálta
Ceann de na príomhchúraimí a bhaineann le hoideachas morálta na leanaí réamhscoile ná spreagadh chun a chinntiú nach raibh a fhios ag leanaí ach go raibh noirm áirithe ann, ach ba mhaith leo iad a urramú freisin. Ar ndóigh, is é is éasca a fheidhmiú. Ach is féidir leat gníomhú difriúil. Laghdaítear modhanna éagsúla oideachais morálta do pháistí réamhscoile le dámhachtainí agus le spreagadh. Bhí mé macánta - ag súil le luach saothair, a mheabhlaíodh - a bheith réidh le pionós. I gcás iarrthóirí, tá tábhacht mhór ag formheas aosach, agus go háirithe tuismitheoir. Déanann an leanbh iarracht dea-chaidreamh a neartú lena thuismitheoirí. Seo é mar a eascraíonn an príomhfhócas, atá dírithe ar an rialú sóisialta seachtrach mar a thugtar air.
Léirítear torthaí maithe le cluichí ar oideachas morálta na leanaí réamhscoile, a thugann eolas dóibh ar an tábhacht a bhaineann le neamhspleácha morálta a fheiceáil.
Ról an phionóis
Ní chuireann gnéithe oideachais spioradálta agus morálta na leanaí réamhscoile ar chumas tú pionóis a dhíspreagadh agus ba cheart go leanfaí neamhspleáchas na n-normanna morálta. Focail garbh, pian fisiceach - modhanna atá in ann díobháil neamh-inbhuanaithe a chothú ar pháiste an linbh. Tá an fhoirm agus an dáileog pionóis i gcónaí aonair, agus is scil speisialta iad an cumas iad a úsáid. Is é an rud is mó ná nach mbaineann an pionós leis na snáitheanna spioradálta muiníne a nascann an leanbh leis na tuismitheoirí. Dínit an duine,
Is é an pionós ach rialú seachtrach. Nuair a fhásann an leanbh suas, déanfar rialú na dtuismitheoirí a lagú, agus déanfaidh sé deireadh a chur le chéile ar deireadh, ionas nach féidir leat "garda seachtrach" a bheith ag súil leis. Ba chóir go dtuigeann an kid go bhfuil sé riachtanach, ar an gcéad dul síos, dó. Ceadaíonn modhanna oideachais oideachais mhóra na leanaí réamhscoile an rogha is fearr is féidir do pháiste áirithe a spreagadh, a lua agus a phionós.
Tá an staid nuair atá oideachas na gcáilíochtaí morálta i leanaí réamhscoile bunaithe ar dhílseacht agus is é an deis a chruthaíonn íomhá dhearfach sa leanbh deis iontach chun a thábhachtaí féin a thabhairt don pháiste. Ach tá an íomhá seo doscartha ó ghníomhartha morálta.